Foto: Karoliny Santiago

Para levar os acadêmicos a compreenderem, de forma prática, como acontecimentos históricos contribuíram para a construção dos princípios que hoje orientam a atuação dos profissionais de saúde, a disciplina de Bioética e Segurança do Paciente realizou, na última semana, um júri simulado sobre o Julgamento dos Médicos de Nuremberg, com dramatização dos casos, representação dos personagens envolvidos e julgamento dos fatos apresentados.

Durante o júri, os estudantes apresentaram e discutiram casos como os experimentos de hipotermia realizados em Dachau, experimentos cirúrgicos em Ravensbrück, esterilização forçada, o Estudo de Tuskegee e pesquisas relacionadas à sífilis, além de situações envolvendo a relação entre fé, ciência e recusa de transfusão sanguínea por motivos religiosos.

História vivenciada na prática

Mais do que apresentar os casos, os acadêmicos assumiram diferentes papéis envolvidos no julgamento e reproduziram a dinâmica de um tribunal, com direito à argumentação e avaliação dos fatos. A proposta possibilitou que os estudantes analisassem os acontecimentos a partir de diferentes perspectivas e refletissem sobre os limites da atuação médica e da pesquisa com seres humanos.

Para a professora Damarys Olebar, a atividade mostra que os fundamentos da Bioética continuam atuais e são essenciais para a formação dos futuros médicos. "Os fundamentos da Bioética e Segurança do Paciente no contexto das ciências médicas são atemporais e de grande importância para a formação acadêmica. O objetivo da atividade foi rememorar a evolução da Bioética, compreendendo as práticas éticas, morais e sociopolíticas e relacionando-as aos princípios bioéticos da autonomia, beneficência, não maleficência e justiça", explica.

Segundo a docente, o júri simulado alcançou o objetivo proposto. "O objetivo deste júri-simulado foi satisfatoriamente superado, considerando que os protagonistas, que foram os próprios alunos, se destacaram pela excelência dos trabalhos apresentados. A qualidade do cuidado ao paciente começa na formação acadêmica", afirma.

Ética que acompanha a formação médica

A atividade também levou os acadêmicos a refletirem sobre a responsabilidade que acompanha o exercício da Medicina. Para a estudante Jucimária Dantas, a experiência mostrou que a formação médica envolve muito mais do que conhecimentos técnicos. "Participar da atividade sobre o Tribunal de Nuremberg foi uma experiência muito marcante, porque nos fez perceber que estudar Medicina vai muito além de aprender doenças, diagnósticos e tratamentos. É também compreender a responsabilidade ética que existe em cada decisão e conduta médica", destaca.

Para ela, a experiência também contribui para a construção da profissional que deseja ser. "Experiências como essa tornam a formação ainda mais significativa e reforçam a médica que eu desejo me tornar: tecnicamente preparada, mas, sobretudo, consciente da responsabilidade de cuidar de pessoas", completa.

Uma discussão que ultrapassa a história

O avaliador em gestão hospitalar e diretor do Hospital Veterinário da Ulbra Palmas, Danton Burguer, que participou da atividade, destacou o nível dos trabalhos apresentados pelos acadêmicos e a importância de discutir o episódio dentro da formação médica. "Esse tipo de aula não é ilustração histórica. Do tribunal saiu, em 1947, o Código de Nuremberg, e dele vem a linha que chega até a legislação atual sobre pesquisa com seres humanos no Brasil, mantendo o consentimento livre e esclarecido como condição fundamental", afirma.

Segundo Danton, a discussão também permite observar que os acontecimentos históricos envolveram diferentes níveis de responsabilidade. "Como venho da gestão hospitalar, saí de lá pensando na parte administrativa daquele horror. Cada profissional teve sua parcela de responsabilidade, e o tribunal recusou a obediência a ordem superior como excludente. Mas nenhum daqueles experimentos aconteceu sem orçamento, requisição e assinatura", ressalta.