Acadêmicos do curso de Pedagogia da ULBRA Santarém participaram de uma aula expositiva dialogada, interativa e vivencial da disciplina Psicologia da Educação. Ministrada pela professora Caroline Torres, a atividade teve como tema "Comportamento, Cognição e Aprendizagem: da teoria psicológica à prática pedagógica" e contou com a participação de profissionais especialistas convidados.

A proposta foi aproximar os conteúdos teóricos trabalhados em sala de aula das situações concretas vivenciadas no contexto educacional. Para isso, participaram da atividade o psicólogo Ícaro Pessoa, analista do comportamento e terapeuta ABA, e a pedagoga e neuropsicopedagoga Lorena Gibson.

Ao longo do encontro, os estudantes tiveram contato com diferentes perspectivas relacionadas aos processos de aprendizagem, abordando temas como Análise do Comportamento, Psicologia Cognitiva, funções psíquicas, funções executivas e aspectos envolvidos no desenvolvimento e na aprendizagem. A metodologia também envolveu situações-problema e momentos de discussão, estimulando os acadêmicos a refletirem sobre o papel do pedagogo diante dos diferentes desafios encontrados no cotidiano escolar.

"A proposta foi proporcionar aos acadêmicos um momento em que eles pudessem perceber que a Psicologia não está distante da prática pedagógica. Pelo contrário, compreender o comportamento, a cognição e os processos de aprendizagem é fundamental para que o futuro pedagogo possa observar, interpretar e intervir de maneira mais consciente e humanizada no contexto educacional", destacou a professora Caroline Torres.

Durante a experiência, os estudantes foram convidados a refletir sobre como o comportamento pode comunicar diferentes necessidades e de que maneira os aspectos cognitivos interferem no processo de aprender. A discussão também possibilitou compreender que diferentes áreas da Psicologia podem contribuir para uma leitura mais ampla das situações educativas.

Teoria e prática na formação acadêmica

Para a professora Caroline, a aproximação com profissionais de diferentes áreas também contribui para ampliar a visão dos acadêmicos sobre a atuação profissional. A integração entre os convidados e os estudantes possibilitou o compartilhamento de experiências e conhecimentos relacionados a diferentes campos de atuação, fortalecendo uma formação pedagógica interdisciplinar.

A atividade reforça a proposta da disciplina Psicologia da Educação de articular teoria, experiência e prática profissional, preparando os acadêmicos para compreenderem a complexidade dos processos de desenvolvimento e aprendizagem e para atuarem de forma mais qualificada diante das demandas do ambiente escolar.